Aquí pueden ver a sus dos compañeros en el video que filmamos la clase del 9 de agosto. Maravilloso... Esperamos sus comentarios indicando sus nombres.
Me pareció muy interesante la actividad de los ladrillos.
*En cuanto a la consigna del Profesor: no pude encontrar aun la manera de subir al blog parte de un artículo que encontré (publicado por el Dr. Gordillo) y que me pareció interesante, ya que esta relacionado con lo que estuvimos hablando, pero copio a continuación un extracto y dejo acá el link para los que quieran entrar a verlo.
Analisis del Caso: Los Hechos. Capítulo I: La importancia del caso en el derecho.
"La importancia del caso en el derecho Es conocida hasta en el mundo anglosajón, en distintas versiones, y otros países la insatisfacción profesional por el modo en que la Facultad preparó al futuro profesional sea como abogado consultor, litigante, negociador, funcionario público, magistrado, funcionario judicial, para resolver casos de derecho. Para nuestro modo de ver, este es el objetivo central que tiene que plantearse el docente que enseña una parte del derecho, pues éste sólo se concreta, sólo toma vida y cuerpo final, a través precisamente de su aplicación a un caso concreto, sea en tratativas privadas, en gestiones administrativas, en litigios, sentencias, dictámenes, decisiones administrativas. Ello, aún sin entrar a la conocida afirmación de que el derecho es, en primer lugar, una ciencia de problemas singulares y concretos, y que los principios de valoración y de orden que se extraen de la ley son siempre descubiertos y contras- tados en una problemática concreta, “de modo que es el problema y no el sistema en sentido racional, lo que constituye el centro del pensamiento jurídico.” Bien está que en las palabras de ORTEGA y GASSET la Universidad deba formar, además de profesionales eficientes, hombres “cultos.” Pero quedémonos tran- quilos: quien aprenda a resolver casos de derecho viviente no está alejado sino precisamente encaminado hacia esa aspiración, porque para experimentar con casos, ha debido necesariamente aprender a ver, a investigar, a pensar, a razonar. Si en vez de “culto,” palabra que tal vez ha tenido distinta resonancia en su época, usamos vocablos como “pensante,” “creativo,” “imaginativo,” “flexible,” “innovador,” etc., tal vez no estemos en verdad diciendo hoy algo distinto de lo que pensaba ORTEGA en su época"
+21.09.59.png)
1 comentario:
Me pareció muy interesante la actividad de los ladrillos.
*En cuanto a la consigna del Profesor: no pude encontrar aun la manera de subir al blog parte de un artículo que encontré (publicado por el Dr. Gordillo) y que me pareció interesante, ya que esta relacionado con lo que estuvimos hablando, pero copio a continuación un extracto y dejo acá el link para los que quieran entrar a verlo.
Analisis del Caso: Los Hechos.
Capítulo I: La importancia del caso en el derecho.
"La importancia del caso en el derecho
Es conocida hasta en el mundo anglosajón, en distintas versiones, y otros países
la insatisfacción profesional por el modo en que la Facultad preparó al futuro
profesional sea como abogado consultor, litigante, negociador, funcionario público,
magistrado, funcionario judicial, para resolver casos de derecho.
Para nuestro modo de ver, este es el objetivo central que tiene que plantearse
el docente que enseña una parte del derecho, pues éste sólo se concreta, sólo toma
vida y cuerpo final, a través precisamente de su aplicación a un caso concreto,
sea en tratativas privadas, en gestiones administrativas, en litigios, sentencias,
dictámenes, decisiones administrativas.
Ello, aún sin entrar a la conocida afirmación de que el derecho es, en primer
lugar, una ciencia de problemas singulares y concretos, y que los principios de
valoración y de orden que se extraen de la ley son siempre descubiertos y contras-
tados en una problemática concreta, “de modo que es el problema y no el sistema
en sentido racional, lo que constituye el centro del pensamiento jurídico.”
Bien está que en las palabras de ORTEGA y GASSET la Universidad deba formar,
además de profesionales eficientes, hombres “cultos.” Pero quedémonos tran-
quilos: quien aprenda a resolver casos de derecho viviente no está alejado sino
precisamente encaminado hacia esa aspiración, porque para experimentar con
casos, ha debido necesariamente aprender a ver, a investigar, a pensar, a razonar.
Si en vez de “culto,” palabra que tal vez ha tenido distinta resonancia en su
época, usamos vocablos como “pensante,” “creativo,” “imaginativo,” “flexible,”
“innovador,” etc., tal vez no estemos en verdad diciendo hoy algo distinto de lo
que pensaba ORTEGA en su época"
Link: https://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:q1-CUGbpjAoJ:www.gordillo.com/pdf_tomo6/01/cap05.pdf+la+importancia+de+los+hechos+y+la+prueba+%2B+sin+hechos+y+prueba+no+hay+derecho&hl=es&gl=ar&pid=bl&srcid=ADGEESi1A8pNdJDroaYzjoifV1yAobUh96HdPpEukFsjDgnpiG7hmLm_OCk0IJQK-hcEh4c_iA_z8ERtDR533xjA1In3jN1u9F7qMOD6rI9ijsZFbrIL8sbMUVQYR21G24aR72ywCCfd&sig=AHIEtbR2V4tkgYx5aMss9KllKBq4gIEjXg
Saludos!
Carla...
Publicar un comentario